INTRODUCCIÓN

La cirugía cardiaca ha experimentado un enorme desarrollo en los últimos 30 años, lo que permite en la actualidad la resolución quirúrgica de casi todos las anomalías adquiridas o congénitas. Este espectacular avance se ha cimentado fundamentalmente en:

-Permanente mejora de la técnica quirúrgica
-Diseño y construcción de prótesis valvulares muy avanzadas
-Aplicación de eficientes técnicas de circulación extracorpórea
-Importantísimos progresos en la protección del miocardio ante la isquemia provocada durante la circulación extracorpórea
-Uso de técnicas futuristas en la exploración y diagnóstico de las patologías cardiacas
-Grandes progresos en el cuidado postoperatorio de estos pacientes; en unidades de cuidados intensivos con personal cualificado y aparatos preparados para detectar, precozmente, y registrar cualquier posible alteración.

La cirugía del corazón también adquiere su importancia en base a que la cardiopatía - fundamentalmente la patología coronaria - es la causa aislada más importante de muerte en los países desarrollados.

Aunque hay varias patologías que pueden justificar la intervención quirúrgica, nosotros vamos a centrarnos en la patología valvular y la coronaria ya que son, con mucho, las más frecuentes.

RECUERDO ANATOMOFISIOLÓGICO

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA VALVULAR (el corazón como bomba)

El corazón es un órgano eminentemente muscular con la función de bombear la sangre hacia todos los tejidos. Esto lo hace continuamente, sin pausa. Durante la vida de una persona late, aproximadamente, unos tres mil millones de veces.

Anatómica y fisiológicamente distinguimos un lado derecho que recoge sangre no oxigenada de las venas cavas superior e inferior, y la bombea hacia la arteria pulmonar; y un lado izquierdo que recoge la sangre oxigenada, a través de las venas pulmonares, y la impulsa hacia la arteria aorta.

El desplazamiento de la sangre se produce mediante la sucesión continuada de contracciones (sístoles) que reducen el volumen de las cámaras cardiacas, y las relajaciones (diástoles) que lo aumentan. Actúa por tanto como una bomba aspirante-impelente que garantiza la dirección adecuada en la circulación de la sangre gracias a un sistema de válvulas que impide el retroceso.

La aurícula derecha (AD) recibe el flujo venoso de las cavas superior e inferior. También recibe la sangre procedente de la propia irrigación coronaria. Se comunica a través de la válvula tricúspide con el ventrículo derecho (VD). De éste, y cruzando la válvula pulmonar, pasa al tronco arterial pulmonar. Tras oxigenarse en los alvéolos regresa al corazón -esta vez a la aurícula izquierda (AI)- por las venas pulmonares pasando, posteriormente, al ventrículo izquierdo (VI) a través de la válvula mitral. El VI bombea la sangre hacia la aorta atravesando la válvula aórtica.

Las válvulas cardiacas son cuatro:

-dos sigmoideas: pulmonar y aórtica
-dos auricoventriculares: tricúspide y mitral

Las sigmoideas insertan sus valvas (pantallas de cierre de la circulación) en la pared propia del vaso, sin presentar otras estructuras específicas.

Las auricoventriculares las insertan sobre un anillo fibroso y, además, presentan lo que se podría denominar un aparato subvalvular. Éste se compone de músculos papilares, asentados en ventrículo, y cuerdas tendinosas que parten de estos músculos y se insertan en el borde de las valvas, impidiendo que se abran hacia las aurículas.

Las paredes del corazón se componen de una capa interna o endocardio que se continua con el endotelio vascular, una capa media o miocardio que es la responsable de las contracciones musculares, y una doble hoja serosa externa o epicardio. Hay una última capa, el pericardio, que es una especie de saco fibroso que envuelve al corazón. El epicardio tapiza externamente al miocardio e internamente al pericardio, formando una cavidad virtual con algo de líquido que permite el libre movimiento cardíaco.

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA CORONARIA

El corazón requiere su propio abastecimiento de sangre para su metabolismo celular. Lo consigue merced a una red de arterias, las coronarias, que tienen la particularidad de que sólo pueden vehicular la sangre cuando el corazón está en reposo, es decir en diástole, porque en sístole hay una resistencia muy alta que dificulta enormemente la circulación.

Esta red arterial parte de la raíz aórtica, más concretamente de dos senos de Valsalva y, en su inicio, se compone de:

-Arteria coronaria izquierda.-Nace en el seno de Valsalva coronario izquierdo. Se divide en dos grandes ramas:

*Descendente anterior.-circula por la cara anterior, entre ambos ventrículos, irrigando el tabique interventricular y la cara anterior del VI.

*Circunfleja.-transcurre por el surco auricoventricular izquierdo irrigando las paredes lateral y posterior del VI.

-Arteria coronaria derecha.-Nace en el seno de Valsalva coronario derecho y discurre por el surco auricoventricular derecho. Se continúa en una gran rama, la descendente posterior, que circula por el tabique interventricular posterior. Generalmente irriga el nodo sinusal, el nodo auricoventricular, el ventrículo derecho y parte inferior del ventrículo izquierdo.

Los grandes vasos son superficiales y van dando ramas perpendiculares que se introducen en el miocardio.

PATOLOGÍA VALVULAR

La principal función del corazón es aportar a los tejidos y órganos del cuerpo un flujo de sangre oxigenada capaz de abastecer sus necesidades metabólicas.En el adulto esto se corresponde con un gasto cardíaco de 5 l/min aprox., con capacidad para superar los 15 l/m durante el ejercicio físico.

También debe estar preparado para adaptarse a las variaciones de la resistencia periférica y el retorno venoso, sin que se produzcan alteraciones importantes de la presión arterial, venosa e intracardiaca.

Cuando un corazón no es capaz de cumplir estas funciones hablamos de insuficiencia cardiaca. En este marco se encuadran las patologías valvulares.

VALVULOPATÍA MITRAL

Está formada por un anillo con dos valvas desiguales, cuerdas tendinosas y músculos papilares. La patología se presenta en forma de estenosis, insuficiencia o una asociación de ambas.

Estenosis mitral

Suele desarrollarse como resultado de una inflamación reumática recurrente que acaba provocando una cicatrización. Las valvas se unen dejando un orificio central. Las consecuencias no suelen ser graves mientras este orificio mida más de un centímetro cuadrado.

La estenosis provoca un aumento de presión en la aurícula izquierda que, en los casos graves, puede ser de 25 mmHg o más. La presión intraventricular izquierda no aumenta, pero el gasto cardíaco se ve reducido debido a la disminución del flujo hacia el VI.

El aumento de presión en AI provoca un remanso de sangre, generalmente con hipertensión, en venas pulmonares, capilares y arteria pulmonar. Si se produce de forma brusca puede desencadenar un edema agudo de pulmón; si es un proceso crónico, la hipertensión en la circulación menor origina una rigidez pulmonar que dificulta la respiración.

Se asocia más tarde o más temprano con una fibrilación auricular que viene a complicar el cuadro.

El diagnóstico es:

Clínico.-disnea progresiva, facies mitral, pulso irregular,soplos
Electrocardiograma.-onda P mitral, fibrilación auricular
Rx.-hipertrofia de AI, posible congestión pulmonar
Ecocardiografía (de elección)
Cateterismo

Desde que aparecen los signos físicos la evolución suele ser lenta (10, 20 años o más ), pero más tarde o más temprano aparecen las complicaciones que precipitan el cuadro. El embarazo es. a menudo, responsable del empeoramiento. También puede complicarlo un infarto pulmonar,una infección o la aparición de FA.

Una vez instaurado el cuadro de HTP (hipertensión pulmonar) el pronóstico es malo si no se recurre a la cirugía cardiaca.Ésta presenta dos posibilidades:

-Comisurotomía mitral Consiste en ensanchar el diámetro de la válvula mitral. Suele reestenosarse al cabo de 5-10 años. La mortalidad perioperatoria está entre el 1% y el 2% cuando se reúnen las mejores condiciones, pero si el paciente llega con HTP grave o insuficiencia cardiaca derecha puede elevarse hasta el 10 % o más.Se puede realizar sin pontaje cardiopulmonar (está en desuso), o con él, a "corazón abierto".

-Sustitución Mitral Requiere obligatoriamente circulación extracorpórea. Se coloca una válvula que puede ser mecánica o biológica.

Insuficiencia mitral

Puede aparecer fundamentalmente por:

-Endocarditis reumática.- Generalmente afectando a las cuerdas tendinosas y a las valvas, pero también puede respetar a éstas y dañar únicamente el anillo valvular dilatándolo, con lo que se agranda el orificio auricoventricular. Tiene una evolución lenta, de varios años.
-Endocarditis infecciosa.- Puede perforar las valvas y romper las cuerdas tendinosas.
-IAM.- Suele lesionar el músculo papilar (generalmente el posterior)
-Insuficiencia mitral congénita

En las formas crónicas de instauración, la insuficiencia de la válvula permite que parte de la sangre pase, durante la sístole, de VI a AI, lo que ocasiona una dilatación importante de ésta (mucho mayor que en la estenosis mitral). Durante la diástole ventricular la aurícula se vacía completamente con lo que la presión media no resulta muy elevada. La HTP grave y la insuficiencia cardiaca derecha son infrecuentes salvo que se asocie a una estenosis mitral. En los casos graves también se observa una hipertrofia ventricular izquierda.

Con relativa frecuencia se complica el cuadro con FA (sobre todo si la etiología es reumática) y con endocarditis infecciosa.

En estos casos, de evolución lenta, transcurren varios años hasta la aparición de los primeros síntomas. Una vez que éstos se presentan -fatiga, palpitaciones (FA), progresiva disnea- avanzan con lentitud hacia los más evolucionados -edemas,hepatomegalia y ascitis-.El pronóstico final de los casos graves es malo si no se acude al tratamiento quirúrgico.

En las formas agudas de instauración, por rotura de cuerdas tendinosas por ejemplo, no hay tiempo para que se establezcan mecanismos compensadores. La AI es pequeña y, el aumento de volumen sanguíneo, provoca una hiperpresión que se transmite al lecho pulmonar. El inicio de los síntomas es brusco y son los derivados de la hipertensión pulmonar,llegando al edema agudo de pulmón.Su evolución suele ser rápidamente fatal si no se interviene quirúrgicamente.

El diagnóstico de ambas es mediante:

Clínica.-Síntomas,auscultación de soplos
ECG.-En las formas crónicas (onda P mitral,hipertrofia de VI)
Rx.- En las formas crónicas (dilatación de AI y, a veces, de VI
Ecocardiografía
Ventriculografía.- Inyectando un contraste en VI

La intervención quirúrgica es obligatoriamente a "corazón abierto", con pontaje cardiopulmonar. Se puede intentar la anuloplastia (cerrando el diámetro del anillo valvular) o la colocación de una prótesis.

VALVULOPATÍA AÓRTICA

La válvula aórtica está formada por tres valvas semilunares unidas a un anillo fibroso.Inmediatamente por encima están los senos de Valsalva. La patología se presenta en forma de estenosis, insuficiencia o una combinación de las dos.

Estenosis aórtica

Generalmente la enfermedad afecta a las valvas, pero también puede incidir sobre el infundíbulo denominándose estenosis subvalvular, o sobre la raíz de la aórta denominándose estenosis supravalvular.

La estenosis valvular aórtica se presenta, principalmente, en la edad adulta tardía o en la vejez y, en estos pacientes, suele estar en relación con una intensa calcificación de dicha válvula, lo que provoca su estrechamiento y rigidez. También puede tener un origen congénito (bivalva en vez de trivalva) o reumático. La estenosis subvalvular tiene, a menudo, un orígen congénito. También puede estar provocada por una hipertrofia muscular del infundíbulo. La estenosis supravalvular responde a etiología congénita y puede asociarse a retraso mental y facies característica.

Sólo cuando el orificio valvular disminuye por debajo de un cuarto de su tamaño normal aparecen los síntomas graves.

Para mantener adecuadamente el gasto cardíaco, el VI tiene que aumentar la presión de salida.Esto acaba provocando una hipertrofia ventricular que tiene dos connotaciones negativas:

-El aumento de grosor del miocardio disminuye su distensibilidad y, con ello, la capacidad de llenado durante la diástole.

-Las arterias coronarias van siendo progresivamente insuficientes para abastecer el incremento de la masa muscular.

Con la evolución de la enfermedad, el paciente presentará cuadros de disnea, síncopes y angina de pecho.El angor y el síncope es mucho más frecuente que en otras valvulopatías.Éste último síntoma, en relación con esfuerzos, tiene valor diagnóstico.

Existe un riesgo importante de muerte súbita, aunque la causa más importante de fallecimiento es la insuficiencia cardiaca.

El diagnóstico es:

Clínico.-síntomas, auscultación de soplos
Electrocardiográfico.-hipertrofia de VI
Rx.-hipertrofia de VI
Ecocardiográfico
Cateterismo cardíaco.-con medición de presiones en VI y Aorta

La evolución suele ser lenta, pero una vez que aparecen los síntomas reseñados anteriormente, puede sobrevenir la muerte súbita en cualquier momento. Si no, la muerte puede producirse durante los cinco años posteriores al inicio de la insuficiencia cardiaca.

La intervención quirúrgica se realiza bajo CEC (circulación extracorpórea). Las posibilidades son:

-Comisurotomía: sólo usada en las de etiológía congénita.

-Sustitución valvular: mediante la implantación de una prótesis biológica o mecánica.

Insuficiencia aórtica

Su etiología es frecuentemente reumática. También puede tener un origen congénito. Otras causas pueden ser hipertensión arterial, endocarditis infecciosa, espondilitis anquilosante, aneurisma disecante.

Hay que distinguir claramente las formas crónicas de las de instauración brusca.

Como consecuencia de esta patología, cada diástole del VI provoca un importante reflujo de sangre proveniente de la aorta,que se suma a la que vierte la AI. Si esto ocurre progresivamente el ventrículo tiene tiempo de dilatarse para adaptarse a la nueva situación.En este caso, cada eyección provoca una importante elevación de la presión sistólica intraaórtica. Sin embargo, ésta se ve muy disminuida durante la diástole, debido a la regurgitación de sangre hacia el ventrículo. Esta hipotensión diastólica se traduce en una dificultad de perfusión coronaria.

Los signos clínicos más evidentes son el aumento de la presión diferencial, la

El planeta Tierra1.     La TierraLa Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar, considerando su distancia al Sol, y el quinto de ellos según su tamaño. Es el único planeta del universo que se conoce en el que exista y se origine la vida.El 71% de la superficie de la Tierra está cubierta de agua. Es el único planeta del sistema solar donde el agua puede existir permanentemente en estado líquido en la superficie. El agua ha sido esencial para la vida y ha formado un sistema de circulación y erosión único en el Sistema Solar. 2.     Características orbitales y físicas de la Tierra·        Características orbitales:Semieje mayor (a): 149 597 887.5 kmSemieje menor (b): 149 576 999.826 kmPerihelio: 0,983 UAAfelio: 1,017 UAExcentricidad (e): 0,0167Periodo orbital: 365,2564 díasPeríodo de rotación: 23 horas 56 min.Máxima velocidad orbital: 30,287 km/sVelocidad angular de la tierra: 7,27x10-5 rad/sSatélite: 1 (Luna) ·        Características físicasDiámetro ecuatorial: 12.756,28 kmDiámetro Polar: 12.713,50 kmDiámetro Medio: 12.742,00 km Superficie: 510.065.284,702 km2Masa: 5,974 × 1024 kgDensidad media: 5,515 g/cm3Gravedad superficial: 9,78 m/s2Velocidad de escape: 11,186 km/sPeríodo de rotación: 23,9345 horasInclinación axial: 23,45°Albedo: 31-32%Temperatura superficialMin: 182 KMedia: 282 KMax: 333 KPresión atmosférica: 101.325 PaDistancia mínima al Sol 146 millones km (91 millones millas)Distancia máxima al Sol 152 millones km (94.5 millones millas)Inclinación del eje 23° 27" 3.     Origen de la TierraLa datación radiométrica ha permitido a los científicos calcular la edad de la Tierra en 4.650 millones de años. Aunque las piedras más antiguas de la Tierra datadas de esta forma, no tienen más de 4.000 millones de años, los meteoritos, que se corresponden geológicamente con el núcleo de la Tierra, dan fechas de unos 4.500 millones de años, y la cristalización del núcleo y de los cuerpos precursores de los meteoritos, se cree que ha ocurrido al mismo tiempo, unos 150 millones de años después de formarse la Tierra y el sistema solar.Después de condensarse a partir del polvo cósmico y del gas mediante la atracción gravitacional, la Tierra habría sido casi homogénea y relativamente fría. Pero la continuada contracción de estos materiales hizo que se calentara, calentamiento al que contribuyó la radiactividad de algunos de los elementos más pesados. En la etapa siguiente de su formación, cuando la Tierra se hizo más caliente, comenzó a fundirse bajo la influencia de la gravedad. Esto produjo la diferenciación entre la corteza, el manto y el núcleo, con los silicatos más ligeros moviéndose hacia arriba para formar la corteza y el manto y los elementos más pesados, sobre todo el hierro y el níquel, sumergiéndose hacia el centro de la Tierra para formar el núcleo. Al mismo tiempo, la erupción volcánica, provocó la salida de vapores y gases volátiles y ligeros de manto y corteza. Algunos eran atrapados por la gravedad de la Tierra y formaron la atmósfera primitiva, mientras que el vapor de agua condensado formó los primeros océanos del mundo. 4.     Estructura de la Tierra.Se puede considerar que la Tierra se divide en cinco partes: la primera, la atmósfera, es gaseosa; la segunda, la hidrosfera, es líquida; la tercera, cuarta y quinta, la litosfera, el manto y el núcleo son sólidas. Otras capas importantes son la biósfera y la criósfera.  a)   La Atmósfera: Es la cubierta gaseosa que rodea el cuerpo sólido del planeta.Aunque tiene un grosor de más de 1.100 km, aproximadamente la mitad de su masa se concentra en los 5,6 km más bajos. La atmósfera de la Tierra está compuesta por un 77% de nitrógeno, un 21% de oxígeno y el resto por agua, dióxido de carbono y algo de argón.Es muy probable que en la época de la formación de la Tierra hubiera una cantidad mucho mayor de dióxido de carbono en la atmósfera terrestre, pero la mayor parte de él se ha incorporado a las rocas carbónicas, y en mucho menor grado se ha disuelto en los océanos o ha sido consumido por las plantas.La pequeña proporción de dióxido de carbono existente en la atmósfera es de extrema importancia para el mantenimiento de la temperatura sobre la superficie, debido al efecto invernadero. Gracias a él, la temperatura media de la superficie se eleva en unos 35 ºC. En su ausencia, los océanos se helarían y la vida, tal como la conocemos, sería imposible.La presencia de oxígeno libre es muy notable desde el punto de vista químico ya que es un gas muy reactivo, y en condiciones normales se combinaría rápidamente con otros elementos.El oxígeno de la atmósfera terrestre se produce y mantiene por los procesos biológicos. Sin la existencia de la vida no habría oxígeno libre. La masa total de la atmósfera es aproximadamente 5,1×1018 kg.Las capas de la atmósfera son: -        La troposfera: es la capa donde se desarrollan todos los fenómenos que determinan el tiempo y la circulación atmosférica. Es la primera capa de la atmósfera, inmediata a la Tierra.-        la estratosfera, es la más estable. Aquí se encuentra la capa de ozono.-        la mesosfera-        la termosfera,-        la exosfera, es el límite superior de la atmósfera.Sus alturas varían con los cambios estacionales. b)   La LitosferaCompuesta sobre todo por la fría, rígida y rocosa corteza terrestre, se extiende a profundidades de 100 km. Las rocas de la litosfera tienen una densidad media de 2,7 veces la del agua y se componen casi por completo de 11 elementos, que juntos forman el 99,5% de su masa. El más abundante es el oxígeno (46,60% del total), seguido por el silicio (27,72%), aluminio (8,13%), hierro (5,0%), calcio (3,63%), sodio (2,83%), potasio (2,59%), magnesio (2,09%) y titanio, hidrógeno y fósforo (totalizando menos del 1%). Además, aparecen otros 11 elementos en cantidades del 0,1 al 0,02%. Estos elementos, por orden de abundancia, son: carbón, manganeso, azufre, bario, cloro, cromo, flúor, circonio, níquel, estroncio y vanadio. Los elementos están presentes en la litosfera casi por completo en forma de compuestos más que en su estado libre.La litosfera comprende dos capas (la corteza y el manto superior) que se dividen en unas doce placas tectónicas rígidas. La corteza misma se divide en dos partes. La corteza siálica o superior, de la que forman parte los continentes, está constituida por rocas cuya composición química media es similar a la del granito y cuya densidad relativa es de 2,7. La corteza simática o inferior, que forma la base de las cuencas oceánicas, está compuesta por rocas ígneas más oscuras y más pesadas como el gabro y el basalto, con una densidad relativa media aproximada de 3. La litosfera también incluye el manto superior. Las rocas a estas profundidades tienen una densidad de 3,3. El manto superior está separado de la corteza por una discontinuidad sísmica, la discontinuidad de Mohorovicic, y del manto inferior por una zona débil conocida como astenosfera. Las rocas plásticas y parcialmente fundidas de la astenosfera, de 100 km de grosor, permiten a los continentes trasladarse por la superficie terrestre y a los océanos abrirse y cerrarse. El denso y pesado interior de la Tierra se divide en una capa gruesa, el manto, que rodea un núcleo esférico más profundo. El manto se extiende desde la base de la corteza hasta una profundidad de unos 2.900 km. Excepto en la zona conocida como astenosfera, es sólido y su densidad, que aumenta con la profundidad, oscila de 3,3 a 6. El manto superior se compone de hierro y silicatos de magnesio como el olivino y la parte inferior de una mezcla de óxidos de magnesio, hierro y silicio.

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¿Qué es un blog?

Pero en realidad, ¿alguien sabe qué es un blog? Todo el mundo habla de ellos, hasta las abuelas. Los blogs surgen como las setas por todos lados. Hay quien regala blogs. También hay quien los usa y los tira a los pocos días. Los blogs inundan nuestras pantallas. Algunos incluso damos cursos de blogs para que se extienda la epidemia. Yo no sé qué es un blog, ¡pero algo tiene que ser, diantres! Si tú sabes qué es un blog y para qué sirve, dínoslo en un comentario y así saldremos de dudas. De momento diré, parafraseando al poeta, que un blog eres tú, que siempre me lees. ¿Podría ser de otra forma?

 

Elementos de un Blog.

En un blog los artículos aparecen ordenados cronológicamente, pero en sentido inverso; lo más reciente es lo que se encuentra publicado en la parte superior de la página, inmediatamente después del título del blog. Todos los artículos están en una columna central y por lo general pueden leerse completos sin necesidad de acceder a otro enlace.

También se puede observar una columna lateral con información extra; datos de identificación del autor, enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso al archivo de lo anteriormente publicado, buscador, Chat, álbum de fotos, libro de visitas, estadísticas; etc., todo lo que el autor considere apropiado para la temática de la página o su gusto personal.

La estructura básica de los artículos es similar a una noticia de prensa, con titular, fecha y cuerpo del artículo. En la parte inferior del mismo se puede encontrar el nombre del autor, la categoría, etiquetas (palabras claves) y un elemento que permite la interacción entre el autor y el lector: los comentarios.

Al igual que el resto de las utilidades del blog, la manera en que se van a manejar los comentarios puede ser definida por el autor. Por eso encontramos blogs que tienen acceso libre para comentar incluso de manera anónima y en otros hay que ser usuario registrado del servidor del servicio de blog,

También el autor tiene la opción de moderar los comentarios que serán publicados, o solicitar una clave de confirmación para evitar comentarios automáticos o spam. Lo que no puede el autor es limitar el libre acceso a su blog una vez creado; de ser esa su intención le estaría quitando la esencia al blog como medio de comunicación.

Creación y publicación de un blog.

Para crear un blog se puede seleccionar entre los proveedores de servicio gratuito. Según Gallego Torres (2006) los más populares son:

• Blogger (www.blogger.com)
• Bitácoras (www.bitacoras.com)
• Blogalia (www.blogalia.com)
• MyBlog (www.myblog.es)

Hay que llenar un formato de registro, similar al que se utiliza para abrir una cuenta de correo electrónico; una vez registrado el usuario tiene la posibilidad de crear uno o más blogs, asignarle un título según la temática o el gusto del autor y acceder a las opciones del panel, desde el cual se administra el blog: creación de artículos, selección y edición de la plantilla, moderación de comentarios e incluso compartir el manejo del blog con otros autores. Además de esas opciones básicas, cada proveedor de blogs ofrece servicios particulares, una sección de ayuda y preguntas frecuentes, tutoriales e incluso un blog sobre el uso del servicio. A continuación una breve descripción de las opciones principales:

• Creación de artículos: Es la opción base de todo blog, permite publicar toda la información que desee el autor, ya sea al instante o guardarlas como borrador para publicación posterior. Además, toda información puede ser editada posteriormente. Se necesita de algunos conocimientos básicos de HTMLpara darle un uso más profesional y personal y es lo que permite, además de textos, poder incorporar imágenes y sonido; el autor puede apoyarse en la sección de ayuda del panel, la cual ofrece ejemplos sencillos.
• Selección y edición de la plantilla: La plantilla es el aspecto visual-estético del blog y la base a la que puede personalizar agregando cuantas opciones considere necesarias según el uso que quiera darle al blog (enlaces, álbum de fotos, libros de visitas, estadísticas, etc.) En el panel de control el proveedor pone a disposición algunos modelos de plantillas, los cuales requieren de conocimientos básicos en HTML para ser modificadas; también puede consultarse la sección de ayuda para lo referente a partes y códigos de la plantilla que pueden ser modificados.

La mayoría de los proveedores de servicio blog ofrecen la opción de moderar los comentarios antes de ser publicados, el acceso de usuarios registrados e incluso permitir comentarios anónimos si el administrador del blog lo desea.

Algunos complementos para los Blogs.

• YouTube (www.youtube.com) Es un potente servidor que permite almacenar archivos audiovisuales. Genera un código que al ser incorporado a un artículo permite ver y escuchar videos desde el blog.
• RadioBlogClub y GoEar (www.radioblogclub.com , www.goear.com) para archivar canciones en formato mp3 y poder ser escuchadas en el blog, sin salir de él..
• Flickr (www.flickr.com) permite crear y publicar álbum de fotos.
• ImageShack (www.imagesahack.us) Servidor para almacenamiento de imágenes
• Cmap Tools (http://cmap.ihmc.us) Para crear y publicar mapas conceptuales de excelente presentación, permitiendo enlazar sus elementos con páginas web.
• SlideShare (http://slideshare.net) Para publicar presentaciones en Power Point y ser leídas dentro del cuerpo del artículo, totalmente en línea.
• Mediamax (www.mediamax.streamload.com) Disco durovirtual de 25 GB en el cual de puede guardar cualquier formato de archivo, luego puede ser descargado desde el blog por los visitantes.
• Meebome (www.meebome.com) Sitio webde mensajería instantánea, genera un portal de chat que puede ser incorporado al blog, permitiendo el intercambio de mensajes en tiempo real entre los visitantes y el autor cuando éste se encuentre conectado. Requiere registro solamente del autor.

Uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje

Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en ambientes educativos solamente está limitado por la imaginación, mencionando las siguientes posibilidades:

Opciones para educadores:

• Contenidos relacionados con la práctica profesional.
• Compartir conocimiento personal y de la red.
• Avisos, consejos educativos para estudiantes.
• Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
• Enlaces.
• Administración de contenidos: textos, imágenes, audio, video.

Opciones para estudiantes:

• Reflexiones o diarios escritos. Registro.
• Administración del conocimiento.
• Presentación de tareas y asignaciones, revisión y evaluación de las mismas.
• Diálogos con el grupo de trabajo.
• Portafolios electrónico.
• Recursos compartidos relacionados con el curso.

Edublog es la palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso propuesto es la educación. Por lo tanto, se puede entender el término edublog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2005). Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción del conocimiento (ob.cit.) los cuales se hacen posible gracias a la interacción del docente y los estudiantes, grupos de docentes y grupos de estudiantes.

En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención a varias categorías o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje:

• Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublogs más utilizados en tareas docentes. El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor debe ser consciente de que no se trata de hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes , sino desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias del blog como herramienta web.
• Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear una bitácora en la cual compartir experiencias educativas, estrategias y recursos.
• Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de una determinada materia.
• Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y complementadas con aportes y comentarios de otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de texto, así como involucrarse determinadas tareas didácticas asesoradas por algún profesor.

Algunas experiencias en el uso educativo de los blogs

Es frecuente que estudiantes y profesores, al conocer la utilidad de los blogs, comienzan por tareas muy sencillas. El traslado a formato electrónico los contenidos más comunes de sus materias (archivos, documentos en formato Word o pdf) es un paso inicial; luego a medida que se adquiere destreza en el manejo del blog y todas las herramientas auxiliares que pueden ser incorporadas al mismo, entonces el blog se vuelve más dinámico, interactivo y colaborativo. Por último, se puede llegar a encontrar con edublogs avanzados, donde el administrados hace gala de sus conocimientos en HTML y presente un portal completo, llegando a integrar foros, wikis, videoconferencias y todo aquello que le permita la imaginación y creatividad. No hay límite para lo que se pueda lograr con en interés, la práctica y constancia.

En este sentido, son muchos los profesores que utilizan al blog como principal recurso en la elaboración de sus estrategias instruccionales. En España, por ejemplo, han surgido proyectos colaborativos como AulaBlog, interesados en promover el uso de las TIC en el aula, en especial el de los blogs. (Aulablog, 2005).

Como ejemplo del uso educativo de los blogs, vale la pena mencionar:

En España:

• Francisco Muñoz de la Peña (http://www.aula21.net/aulablog21/)
• Felipe Zayas (http://fzayas.com/darlealalengua/)
• Tiscar Lara (http://www.tiscar.com/)
• José Cueva (http://e-profes.net/blog/)
• El Tinglado (http://tinglado.net/)
• Planeta Educativo (http://www.aulablog.com/planeta/)

En Venezuela:

• María del Rosario ( http://maestravenezolana.blogspot.com/)
• Escolares al Espacio (http://astroescuela.blogsome.com/)
• Zeneida Rodríguez (http://venezuelamusicaeducacion.blogspot.com/)
• Alfredo García (http://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/)

CONCLUSIONES

Los actores del proceso educativo (profesores y estudiantes) están llamados a la incorporación de las TIC en sus actividades, por facilitar los procesos de aprendizaje y comunicación los cuales con un objetivo irrenunciable, además de situarse al nivel en que hoy día avanza la educación a nivel mundial.

Los weblogs, por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promoción de aprendizajes. Para su aprovechamiento, se hace necesario el manejo de información sobre creación y administración de los blogs por parte de profesores y estudiantes, así como su manejo práctico

PARA SABER QUÉ ES UN BLOG Y LA TERMINOLOGÍA QUE SE UTILIZA (Recurso aportado por Angel Fidalgo).

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Desde el punto de vista técnico, un blog no es más que un diario electrónico accesible desde Internet.
En un diario tradicional se realizan anotaciones de carácter personal que normalmente no deseamos que otros las lean. Aunque un blog es idéntico a un diario el primer cambio sustancial es que las anotaciones que hacemos en un blog deseamos que las lean otras personas, cuantas más mejor, y además les dejamos que hagan comentarios.

Las anotaciones (que pueden incluir texto, imágenes, audio, video,…) en este diario (también se denominan post), además de ser públicas tienen una serie de características:

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• Cualquier persona que acceda al blog puede hacer comentarios a la anotación, que también son públicos. También se pueden realizar anotaciones con contraseña (post password)
• Si el título de la anotación es muy largo se puede emplear una o dos palabras (post slug) que sustituya el título
• Feed Sirve para transportar contenido de una página web a otra. Puedes dar la posibilidad de que tus anotaciones puedan ser leídas por otras web de forma autómatica; de tal forma que cuando tu escribes un nuevo post otras páginas reciben información del mismo. Esta acción también se le denomina Sindicación o Redifusión, las anotaciones que se “sindican” están en un formato que se denomina RSS; Si tienes muchos feeds entonces necesitarás un agregador; el agregador es parecido a un buzón de correo dond tienes todos tus feed (nueva inforamción que has sindicado)
*Podcast. Es un Feed pero que en lugar de transportar información transporta un link (enlace) a un fichero de audio.
• Las anotaciones, al igual que un diario aparecen por orden cronológico; pero la primera que aparece es la última anotación que se ha realizado.
• Las anotaciones se suelen clasificar para facilitar su búsqueda (a esta acción se la denomina poner tags o etiquetas)
• Si alguien cita una anotación de tu blog y quieres que en la cita aparezca una referencia a tu artículo, debes marcar esa anotación con un ping.

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Además de las anotaciones, un blog tiene otros elementos, todos estos elementos se suelen poner en un lateral de la página web. El conjunto de todos estos elementos, adicionales a las anotaciones, se le denomina widgets.

• Los blogs suelen tener referencias a otros blogs; por eso existe una función que se denomina trackback que permite conocer cuando otros blogs hacen referencia a nuestro blog.
• Al conjunto de blogs favoritos que referenciamos en el nuestro se denomina blogrolls
• Además de todo lo citado, un blogs suele tener enlaces a páginas web, calendario para facilitar la búsqueda de anotaciones, estadísticas, anotaciones más vistas, etc.

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Lenguaje Bloger.
Un blogero es el que le gusta el blog; suele tener uno o varios y leer de forma asidua otros blog.
Blogear es dedicar tiempo a leer o escribir post; no hay ninguna regla se puede blogear tomando una cerveza, en la boda de una amiga, en casa, en el tren, etc.
Blogosfera. Mundo formado por blogs, blogeros, post, comentarios y portales de blog.
Beers and Blog. Reuniones de blogeros; son divertidas: con una mano se toma la cerveza con otra se escribe un post describiendo el momento.